抱残守缺出處
《汉书“犹欲保残守缺，挟恐见破之私意，而难以善服义之公心。”
抱残守缺释意
“保”，今作“抱”，守好不释放压力。“抱残守缺”意为守好破旧、残旧的物品，不肯舍弃。现多形容思想保守，不肯接纳新生事物。
抱残守缺的历史典故
刘歆(xin辛)字子骏，西汉时知名学者刘向的孩子，青春年少以_圣贤和擅于发表文章为汉成帝召用，拜为黄门郎(内廷侍从官)。嗣后与爸爸相互执掌校勘和梳理著作，普遍科学研究各种各样学术研究。
汉哀帝继位，刘歆承继父业，总校群书。在校勘工作上，他阅读文章了很多秘藏的古书，发觉了一本文言文《春秋左氏传》，大幅喜好.
那时候宰相史尹咸与刘歆一起校勘经籍，对《左传》很有科学研究。刘歆追随尹咸和宰相翟方进学了《左传》，并历经自身勤于思考，熟练了《左传》的义理。
《左传》多古话古字，一般学者仅仅作为训诂(表述古籍中句子的实际意义)罢了。刘歆科学研究的方式不一样，它用《左传》娜《秋春〉佛经,把章句义理阐释得较为搞清楚。因而他提议为《左传》等古书创建学官。
汉哀帝了解后，就叫刘歆与五经博士讲论《左传》等一批古籍的义理。诸博士不同意为《左传》等创建学官，都不肯探讨科学研究这件事情。
刘歆对诸博士不肯报名参加探讨的心态很气恼，给管博士的太常发过一封文书，阐述了各代至今，因为政府部门推行严禁私人图书的法律法规，导致学术研究濒于绝种，国家有大事儿通常暗昧不知道，伤害很大。
在文书中，刘歆强调了诸博士抱残守缺的缘故。这种博士因陋就寡，沒有真实的大学问，满怀担心他人揭穿她们的私意，沒有听从真知的公心，因此宁可墨守陈规，而不肯探索新的大学问。因为他言辞痛切，造成博士们的怨气。
刘歆因而遭受众儒诽镑，惹恼了当政重臣，迫不得已恳求及帝放他去做地浦，以防遇害。
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